導讀：香港酒店未成年人能否單獨入住 未成人可以入住酒店嗎 1. 未成人可以入住酒店嗎 2. 未成年酒店可以入住嗎 3. 未成年不可以入住酒店嗎 4. 未成年能否入住酒店 5. 未成年可以入住酒店嘛 6. 未成年不能入住酒店? 7. 未成年是否可以入住酒店 8. 未成年可不可以入住酒店 9. 未成人可以入住酒店嗎現在 10. 未成人可以入住酒店嗎英語(yǔ)

1. 未成人可以入住酒店嗎

因為有的酒店不讓未成人入住的

2. 未成年酒店可以入住嗎

條件有:

1、應選擇正規的有經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的旅館入住。

　　2、入住時(shí)應攜帶身份證或者戶(hù)口簿。

　　3、應向旅館工作人員如實(shí)提供父母等監護人聯(lián)系方式、說(shuō)明同住人身份關(guān)系。

　　4、進(jìn)入旅館房間，檢查房間門(mén)鎖、窗戶(hù)是否完好。如發(fā)現安全問(wèn)題，及時(shí)聯(lián)系工作人員處理。

　　5、不輕易給陌生人開(kāi)門(mén)。

　　6、發(fā)現可疑情況，及時(shí)聯(lián)系旅館工作人員或者撥打110報警。

3. 未成年不可以入住酒店嗎

一、未成年人可以到當地入住酒店的方法

　　1、未辦理居民身份證的未成年人可持戶(hù)口簿登記住宿；

　　2、酒店所在地派出所辦理臨時(shí)身份證明來(lái)辦理入住酒店手續。

　　因為旅館規定旅客住宿時(shí)必須持本人有效身份證件，一人一證。公安局推出免費辦理臨時(shí)身份證明的便民綠色通道，只要未成年人在內的未持有效身份證件的國內旅客需要住宿的，可到旅館所在地派出所開(kāi)具身份證明，并憑身份證明登記入住。

　　二、根據公安部《旅館業(yè)治安管理辦法》第六條規定：旅館接待旅客住宿必須登記。登記時(shí)，應當查驗旅客的身份證件，按規定的項目如實(shí)登記。接待境外旅客住宿，還應當在24小時(shí)內向當地公安機關(guān)報送住宿登記表。

4. 未成年能否入住酒店

未滿(mǎn)18周歲未成年人入住賓館，必須是成年人親戚朋友或者長(cháng)輩一同開(kāi)房入住是可以的。

5. 未成年可以入住酒店嘛

現在未滿(mǎn)18的年輕人都喜歡到處玩耍，未成年人也不例外，但是如果在外面玩的太晚的話(huà)就需要住宿，未成年人住宿是有一定條件的，訂酒店時(shí)看入住須知（沒(méi)標明需滿(mǎn)18歲），雖然未滿(mǎn)18周歲但是必須滿(mǎn)16周歲，持有本人第二代身份證，能夠獨立生活的未成年人經(jīng)過(guò)賓館嚴格審核后，賓館了解住宿原因，并了解可以聯(lián)系的電話(huà)，就可以單獨入住賓館，前提是不做違法的事。

6. 未成年不能入住酒店?

根據未成年人保護法規定，旅館經(jīng)營(yíng)者發(fā)現違法犯罪嫌疑的，除應當立即向公安機關(guān)報告外，還要及時(shí)聯(lián)系未成年人的父母或者其他監護人；發(fā)現未成年人遭受或疑似遭受不法侵害以及面臨不法侵害危險的，應當在能力范圍內采取相應安全保護措施。

旅館經(jīng)營(yíng)者應認真履行保護未成年人的法律義務(wù)和主體責任，如違反有關(guān)法定義務(wù)，將被依法追究相應法律責任。

7. 未成年是否可以入住酒店

16歲當然是可以住酒店的，只要有身份證或者是學(xué)生證這些能證明個(gè)人身份證明的證件都是可以開(kāi)酒店的。只不過(guò)如果沒(méi)有這些文件的話(huà)，那現在的酒店是不可以讓未成年入住的，畢竟現在的酒店在檢查治安方面都是比較嚴格的，如果有學(xué)生證能證明自己的身份的話(huà)也是可以的。

8. 未成年可不可以入住酒店

16歲是未成年，是不可以單獨入住酒店！我國法規規定，未成年人，要在監護人同意，陪同，可以入住酒店，酒店前臺客服也會(huì )確認信息后，才可以辦理入住！酒店也有義務(wù)，對未成年人入住酒店有監督和檢查的責任，對沒(méi)有陪同，和監護人同意的未成年人要及時(shí)勸阻和報警！

9. 未成人可以入住酒店嗎現在

什么酒店未成人可以住？

我覺(jué)得什么酒店未成人都是不可以做的，因為你沒(méi)有身份證，沒(méi)有實(shí)名制，肯定是住不了的，除非有成人的帶領(lǐng)下才可以住。

要不就是那種賓館，賓館的話(huà)，他不需要這些證件是可以住的。所以的話(huà)，我覺(jué)得未成年人最好不要在外 面，就會(huì )有危險的。

10. 未成人可以入住酒店嗎英語(yǔ)

案例背景： 小泉（真實(shí)姓名隱去），男，17歲，某高中二年級學(xué)生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨行，漠視老師的話(huà)，對其很難掌控，語(yǔ)言過(guò)于嚴厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時(shí)效果。起初我以為這位同學(xué)是希望別人關(guān)注，吸引老師目光來(lái)突顯自己。每次上課集合也總是在操場(chǎng)打籃球，讓老師千呼萬(wàn)喚走過(guò)來(lái)。后聽(tīng)說(shuō)在學(xué)農期間有位學(xué)生辱罵老師，行為過(guò)激。等我一了解，原來(lái)正是這位小泉。當我聽(tīng)到這個(gè)消息后，有了想幫助他的想法。雖然沒(méi)有底氣，但是我決定試試。 對學(xué)生的基本了解： 在有了想幫助小泉的想法后，在課后我找到班主任了解他的情況，得知此同學(xué)身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。學(xué)習成績(jì)年級倒數之列，上課很隨意，老師稍管教就會(huì )出于傷人。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表現出比較失望的表情，說(shuō)批評過(guò)多次都不見(jiàn)效，直接就給小泉定位很難教。在私下我通過(guò)同班同學(xué)處了解，小泉是離異家庭，父親不怎么管，母親對他也不太關(guān)心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。 初步分析： 對于這個(gè)時(shí)期的男生容易偏執、敵對、適應不良、心理不平衡，“長(cháng)大未成人”是對他們發(fā)展特點(diǎn)的綜合評價(jià)。經(jīng)過(guò)多方了解小泉情況后，其問(wèn)題的主要原因還是心理上得，既然能考上這么好得高中，證明其實(shí)力還是有得，只是在成長(cháng)過(guò)程中遇到了自己不能解決或不愿意面對得問(wèn)題。主要原因也是小泉身處離異家庭，父母都不大關(guān)注。老師可能對其采取的方式過(guò)于嚴厲。在現代社會(huì )中，隨著(zhù)離婚率的上升，離異家庭對子女心理的負面影響也凸現出來(lái)，并日益受到人們的關(guān)注。近些年，我國的離婚率呈逐漸上升趨勢，約占結婚數的10％。父母離異對子女心身健康有不容忽視的負面影響。一項有關(guān)的研究報告表明：54％離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問(wèn)題，表現為抑郁寡歡、心事重重，容易激怒，與同齡孩子關(guān)系緊張，甚至自暴自棄，產(chǎn)生心理和行為的偏差。作為體育老師，和其他學(xué)科教師有著(zhù)很大的不同，過(guò)多的談?wù)搶W(xué)習上的東西沒(méi)多大的效果，我決定采取談話(huà)的方式，采用引導、鼓勵的方法。 談話(huà)記錄一： 時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺旁（無(wú)人） （在談話(huà)中我始終沒(méi)有談到他的家庭，因為這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提。）

我：老師讓你留下來(lái)是想找你聊聊，你認為自己平時(shí)的表現怎樣？ 孫：（手里拿著(zhù)籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。）

我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來(lái)，認真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們高二了，還有一年多時(shí)間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運。只有認真的付出了，將來(lái)才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn)NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。 孫：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫(xiě)什么。 （我知道我的話(huà)對他有所觸動(dòng)）

我：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？ 孫：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。 效果：在這次談話(huà)中，雖然小泉 沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是從細節上之后我感覺(jué)出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會(huì )讓他覺(jué)得很大的壓力，不會(huì )產(chǎn)生過(guò)多的敵意。 談話(huà)記錄二： 時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺旁（無(wú)人） （改變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找談?wù)勗?huà)從來(lái)沒(méi)有向第三個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。這次是在期中考試以后。） 我：最近學(xué)習怎么樣啊？ 孫：可以。 我：可以時(shí)什么程度啊？期中考試有進(jìn)步嗎？ 孫：進(jìn)步了，進(jìn)步了一百名！（排名是按全年級來(lái)排的） 我：真的啊！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話(huà)你在意了！雖然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習進(jìn)步了，其他方面也要注意啊！不要總是跟老師作對，其實(shí)老師時(shí)為你好，你的變化其他老師也會(huì )發(fā)現的。我會(huì )一直默默的為你加油的！繼續努力啊！ 孫：好的。您放心吧！ 效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從年級倒數進(jìn)步了一百名也不見(jiàn)的會(huì )有多么好，但是只要有進(jìn)步就會(huì )有希望。原本以為我的話(huà)可能不會(huì )起作用，但是沒(méi)想到我對他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當的方法，問(wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對待他，還是一如既往，在表現好時(shí)，適當的語(yǔ)言鼓勵，他會(huì )知道我一直在關(guān)注他。 談話(huà)記錄三： 時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺旁（無(wú)人） （再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要行了，只要再適當的鼓勵就會(huì )鞏固好效果。） 我：最近學(xué)習進(jìn)步很大啊，現在面臨分班，關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿，有什么打算啊？ 孫：（默不作聲） 我：怎么不愿意跟老師講嗎？ 孫：我選擇讀文，至于什么大學(xué)，我現在可以不告訴你嗎？ 我：（少許吃驚后，覺(jué)得他是一個(gè)不太外露的人，沒(méi)有把握不想輕易說(shuō)出來(lái)）那好吧，只要你有目標，不管是什么，老師都會(huì )支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因為剛開(kāi)始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì )支持你的。 效果：這次談話(huà)比以往輕松了很多，看的出他對我越來(lái)越信任了，談話(huà)之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準備的。開(kāi)始他不要，說(shuō)不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵和抓緊時(shí)間迎接高考時(shí)，他感動(dòng)的接受了。 總結：在這幾次談話(huà)之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽(tīng)等方法與他進(jìn)行談話(huà)，不愿意回答的絕對不勉強，在不提及家庭因素的情況下維護了他的自尊心，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實(shí)開(kāi)始他的問(wèn)題很多，愛(ài)頂撞老師，學(xué)習不認真，可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系。只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當的方式主動(dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題就可以迎刃而解。在談話(huà)后很多人都發(fā)現了他的變化，但是大家都不知道是為什么，這算是一個(gè)秘密吧！從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽(yáng)光男孩！記錄1：左進(jìn) 師：你覺(jué)得高中物理難學(xué)嗎？ 學(xué)生：對于所學(xué)的科目中物理是比較難的。 師：你是怎么學(xué)物理的，有什么體會(huì )？ 學(xué)生：上課聽(tīng)講的情況：上課聽(tīng)講的效率不夠高，對于老師講過(guò)的知識沒(méi)有仔細的研究，所以即使上課懂了，不再去思考也就沒(méi)有不會(huì )完全理解。作業(yè)情況? ??對待作業(yè)的態(tài)度不夠認真。有時(shí)侯老師布置的題目很少卻沒(méi)有去做，這是不應該的，以后一定嚴加改正。最后，也是最重要的一點(diǎn)，下課沒(méi)有注意復習、預習。我認為自己應該好好反思一下，認真想辦法該掉以前的壞習慣，努力做到上課認真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，對于老師布置的作業(yè)認真完成。 師：作業(yè)考試中遇到難題是，你常常怎么做？ 學(xué)生：遇到難題時(shí)，要認真思考，從中找出一些可以利用的條件，了解題目的類(lèi)型，再從這種類(lèi)型的題目的基礎方法開(kāi)始去尋求解答方法。 師：初中到高中，你的心理（比如：接受新信息的能力，邏輯思維的能力，戰勝困難的毅力）不斷成熟，你覺(jué)得對物理學(xué)習有什么影響？ 學(xué)生：對自己能力的不斷提高，使自己不光會(huì )作題，也使自己在綜合分析能力和利用物理模型，特別是在生活中當看到東西就會(huì )產(chǎn)生的好奇心和利用物理知識解釋現象，還不光是在考試上有所成就，也可對事物的好奇心和綜合能力有所提高。 記錄2：胡文君 老師：你對物理老師有何要求或你需要物理老師怎樣做？物理老師對你的學(xué)習有何影響？ 學(xué)生：物理老師講課深入、仔細； 能找一些思考物理題的思維方法：從何方面來(lái)想、來(lái)運用，也可找一些有趣的物理現象激發(fā)我們的興趣； 多結合以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行知識整合； 上課要和藹可親，寬松適度，表情豐富，要充滿(mǎn)激情； 物理很難學(xué)我覺(jué)得老師對我們充滿(mǎn)能學(xué)好的信心對我們學(xué)好物理也很重要，要不斷的鼓勵我們充滿(mǎn)信心讓我們不要輕易放棄； 在講課時(shí)要注意引導我們自己去發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，多給我們獨立思考的空間； 對學(xué)物理有興趣學(xué)起來(lái)有困難的女同學(xué)加強輔導； 老師本身要有豐富的知識和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)這樣能更加吸引我們； 老師的教學(xué)方法會(huì )直接影響學(xué)生對這門(mén)功課的學(xué)習興趣； 想辦法打開(kāi)學(xué)生的思維把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，老師嚴的話(huà)自己就會(huì )很怕他，就會(huì )認真點(diǎn)去學(xué)，去做作業(yè)。老師講得仔細，自己能摸懂的多點(diǎn)，信心也多點(diǎn)； 要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，嚴格要求； 老師對我們的關(guān)心，會(huì )使我們更加努力學(xué)習，信心更足； 常常找我們談心，主動(dòng)給我們講不懂的題目，這會(huì )使們對物理有很大的興趣； 老師：你心目中最理想的物理是怎么樣的？ 細心，大膽，仔細，一絲不茍，幽默風(fēng)趣，講課生動(dòng)； 嚴格而幽默風(fēng)趣 不輕視后進(jìn)生； 有耐心，就算對于1+1=2這樣的問(wèn)題也可以很好很樂(lè )意的回答； 認真負責任，該嚴時(shí)嚴，該隨和時(shí)隨和； 能夠體會(huì )我們的感受； 課堂生動(dòng)有趣； 能讓我們又怕又愛(ài)。 記錄3：廖波 師：這幾次考試怎么沒(méi)考好？ 學(xué)生黃：考試工具沒(méi)準備好；馬虎，不仔細；平時(shí)作題少，速度慢。 師：打算以后怎么辦？ 學(xué)生黃：平時(shí)多做些題，做題要仔細。 師：你覺(jué)得高中物理難學(xué)嗎？平時(shí)怎么學(xué)的？ 學(xué)生張：經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習，我對高中物理有了另一種認識，高中物理不再象初中物理那樣簡(jiǎn)單、易學(xué)。對于高中物理的學(xué)習，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。不僅上課要認真聽(tīng)講，下課也不能松懈。只是用上課的一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，是學(xué)不好高中物理的。因此，在以后的學(xué)習中，我會(huì )盡量做到這些。不僅上課40分鐘認真學(xué)習、聽(tīng)講，在課后也要多做一些物理練習，用來(lái)鞏固課堂上所學(xué)的內容。在做題時(shí)如有不懂的問(wèn)題一定要及時(shí)請教老師或同學(xué)不能簡(jiǎn)單的抄答案完事，也不能放在一邊不加理睬，這樣會(huì )越房越多，以至于以后一直不能學(xué)好物理。 師：考試時(shí)怎么難題基本上沒(méi)錯，反而簡(jiǎn)單題還錯了幾題？ 學(xué)生張：最主要的問(wèn)題是馬虎，每次下來(lái)做也? ??做的出。但每次一著(zhù)急，不是漏了重點(diǎn)就是忘了要點(diǎn)，以致考試時(shí)一般都是錯在前面的基礎性的題。在以后的學(xué)習中我一定要更加仔細，改正這個(gè)缺點(diǎn)。 小結：我們在教學(xué)生方法的同時(shí)，還要培養學(xué)生的良好的心理素質(zhì)。使他們在學(xué)習和考試中更加象魚(yú)兒在水里一樣自如，快樂(lè )的享受高中生活。 記錄4：舒化定 現在認為高中物理難學(xué)的現象普遍存在于很多地方的很多學(xué)校，尤其是我們山區中學(xué)，教師難教，學(xué)生難學(xué)的問(wèn)題更是成為了制約我們物理教學(xué)的一個(gè)重要因素。為了了解學(xué)生的心理，我事先設計了幾個(gè)問(wèn)題，然后在學(xué)習成績(jì)好、中、差的學(xué)生中各挑選了兩名，與他們進(jìn)行了一次談話(huà)，現記錄如下： 1、你認為高中物理很難學(xué)嗎？答：是的。（幾乎是異口同聲） 2、能說(shuō)說(shuō)物理難在什么地方？回答不一致，成績(jì)較好的學(xué)生認為物理概念多、公式多、題目靈活，難于把握。而成績(jì)較差的學(xué)生則說(shuō)不清楚到底難在哪里，反正是不好學(xué)。 3、你對物理有興趣嗎？有信心學(xué)好它嗎？對于第一問(wèn)，大多數學(xué)生都回答說(shuō)有興趣，而對于后一問(wèn)，就連成績(jì)較好的學(xué)生也似乎是沒(méi)有足夠的信心。有的人說(shuō)：物理的學(xué)習實(shí)在太難，難的讓我失去了信心，難的讓我不敢去學(xué)。有的人說(shuō)：物理給我的第一個(gè)感受就是難，面對每次不理想的考試成績(jì)時(shí)，我更覺(jué)得物理難了，以至對物理學(xué)科有一點(diǎn)害怕。但老師的鼓勵使我拾起了對物理學(xué)習的信心，我有時(shí)甚至會(huì )為作出一道題而高興。有的人說(shuō)：我嘗識過(guò)成功的樂(lè )趣，但更多的是失望與痛苦。失敗后，我發(fā)奮圖強。成功后，又擋不住驕傲的襲擊，成績(jì)又再次下降。因此，我認為學(xué)習高中物理既不能輕言放棄，又不能因為一點(diǎn)小成績(jì)而沾沾自喜。 1、 你覺(jué)得存在哪些問(wèn)題？答案也有很多。有的說(shuō)自己從心理上害怕，缺乏信心；有的說(shuō)自己根本不想學(xué)；有的說(shuō)老師講的聽(tīng)不懂；還有的說(shuō)老師一講就懂，一說(shuō)就會(huì )，一做就錯；也有的說(shuō)老師的教學(xué)方法陳舊，不能激發(fā)學(xué)習的興趣…… 可見(jiàn)，解決學(xué)生學(xué)不好物理的問(wèn)題，關(guān)鍵是教師。一方面要想方設法提高學(xué)生學(xué)習的興趣，增強學(xué)習的信心；一方面要轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，從主教轉為主導，讓學(xué)生由主聽(tīng)轉為主學(xué)。要真正做到“課堂享受快樂(lè )，考試體驗成功，活動(dòng)展示風(fēng)采”的教學(xué)境界。 記錄5：王華平 學(xué)生：高中物理和初中比較有什么不同？ 老師：高中物理難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現的“臺階”。這個(gè)臺階存在于物理教材內容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習能力、思維方法與心理特點(diǎn)上。初中物理學(xué)習的物理現象和物理過(guò)程，大多是“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”，而且常常與日常生活現象有著(zhù)密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，大多屬于生動(dòng)的自然現象和直觀(guān)實(shí)驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習題，要求學(xué)生解說(shuō)物理現象的多，計算題一般直接用公式就能得出結果。高中物理學(xué)習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜，且與日常生活現象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。在物理學(xué)習過(guò)程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類(lèi)比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。 剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應過(guò)來(lái)，都覺(jué)得高一物理難學(xué)。 學(xué)生：在學(xué)習中應注意什么了？ 老師：1。注意新舊知識的同化與順應 同化 是把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展。順應是認知結構的更新或重建，新學(xué)習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模工或另建新模式。許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺(jué)地同化新知識，但往往不能自覺(jué)地采用順應的認知方式。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學(xué)習中，應及時(shí)順應新知識更新認知結構。例如：初中物理中描述物體運動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時(shí)指導學(xué)生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學(xué)生掌握建立坐標系選取正方向，然后再列運動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識和新的方法來(lái)調整、替代原有的認知結構。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習物理的臺階。 2。加強解題方法和技巧的指導 具體的物理問(wèn)題，有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問(wèn)題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問(wèn)題時(shí)，常用到：“隔離法”；對于不涉及系統內力，系統內各部分運動(dòng)狀態(tài)相同的物理問(wèn)題，用“整體法”簡(jiǎn)便。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常是上課聽(tīng)得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學(xué)生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問(wèn)題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧指導。 3。提高學(xué)生學(xué)習的物理興趣 濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動(dòng)力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂(lè )之者。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師”。楊振寧博士也說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘決是興趣”。一旦對學(xué)習發(fā)生興趣。就會(huì )充分發(fā)揮自已的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、才能學(xué)好。 學(xué)生：我知道了，謝謝老師。 老師：不用謝，以后有什么問(wèn)題隨時(shí)可以來(lái)問(wèn)我，我也很樂(lè )意盡我所能為你們解答學(xué)習中的疑問(wèn)。 記錄6：舒清江 問(wèn)題一：許多人認為 高中物理“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì )，一做就錯。”你在高一，高二，高三對這句話(huà)的體會(huì )是什么？ 討論：對于這個(gè)問(wèn)題，我有著(zhù)比其他人跟加深刻的體會(huì )，因為我是修復學(xué)生，高二我讀過(guò)了2次，首先，說(shuō)說(shuō)我在高一時(shí)候對物理的態(tài)度吧！對高一物理的感受，很簡(jiǎn)單，一個(gè)字“難”。剛開(kāi)始接觸物理的時(shí)候，我整個(gè)人都給物理弄暈了，因為力學(xué)難，加上我高一以玩為主的學(xué)習態(tài)度，使得我“深受其害”，到了高二，大了一歲，有所領(lǐng)悟，上課開(kāi)始聽(tīng)講，因為高二學(xué)習的知識中的習題大多和高一的物理力學(xué)方面的知識有關(guān)系，我開(kāi)始惡補，力學(xué)的能量守恒，機械能守恒，動(dòng)能定理，動(dòng)量守恒，牛頓三定理這些廣泛應用的東西才在我的腦海中有所印象，那時(shí)覺(jué)得力學(xué)也沒(méi)什么難，不就是幾個(gè)定理嗎？我全部記下了，我連續的幾次考試不合格以后，覺(jué)得自己的想法錯了，這其中的確不簡(jiǎn)單，所以在讀第2個(gè)高二的時(shí)候，我才全心全力的去學(xué)習物理，老師講述一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我總是喜歡想為什么，而不是死記一些結論或者公式，因為這樣，我才對物理又有了新的認識，我發(fā)現，以前覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系的2個(gè)問(wèn)題之間竟然也有著(zhù)一定了聯(lián)系，也許現在我才真的理解什么才是物理。 如何學(xué)習好物理了，我也有點(diǎn)我自己的看法，雖然我的物理成績(jì)不太好，對于所謂的“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì )”我是不贊同的，這樣的看懂，學(xué)會(huì )，并不是真的看懂，學(xué)會(huì )了，而只是一時(shí)的，對于物理，要想學(xué)好最重要是2個(gè)? ??面，首先，是要知其然，更要知其所以然，多問(wèn)為什么。其二，就是要對物理有著(zhù)濃厚的興趣，畢竟，興趣是人做好的老師啊。只要同學(xué)們做到這2點(diǎn)，才能真的看懂學(xué)會(huì )，物理成績(jì)也就上升了。 問(wèn)題二：對“男生比女生更適合學(xué)物理”的看法。 不必質(zhì)疑，大量的科學(xué)研究表明：男生的大腦更善于計算和理解類(lèi)型的思考，這也就是說(shuō)明了男生在學(xué)理工方面比女生有先天性的優(yōu)勢，但這并不能說(shuō)明男生就比女生更適合學(xué)習物理。 首先，從思維反應靈敏性上看，男生的反應速度確實(shí)普遍高于女生；而且在思維方式上，男生也比女生靈活，既在對一些較難的知識點(diǎn)和習題上男生可以盡情地發(fā)揮其廣闊的思維，這一優(yōu)勢女生在這一點(diǎn)則較受局限性。 但是，需要指出的是女生在思考問(wèn)題時(shí)往往比男生細致，（當然這也是影響女生思維速度的因素之一）考慮亦更加周全，而這又正是多數男生所缺乏的。往往在考試時(shí)女生就憑思考問(wèn)題更細致，這一個(gè)優(yōu)勢就把男生的眾多優(yōu)勢抹殺掉了。 所以，應該說(shuō)女生比男生一樣合適學(xué)物理，如果再加上女生后天的優(yōu)勢如絕大部分女生比男生更勤奮一點(diǎn)點(diǎn)，更小心一點(diǎn)點(diǎn)，那么女生我物理更有可能成績(jì)高一些。學(xué)生姓名：前明（化名） 性別：男 談話(huà)時(shí)間：12:35 談話(huà)時(shí)長(cháng)：20分鐘左右 談話(huà)要點(diǎn)：1、今天的數學(xué)作業(yè)怎么回事？ 2、中學(xué)數學(xué)與小學(xué)的不同？ 3、學(xué)會(huì )適應環(huán)境 4、什么樣的老師是好老師5、對他今后的希望 談話(huà)過(guò)程： 為了盡快熟悉學(xué)生情況，只要是自己沒(méi)課，我便會(huì )在班里蹲班，看看學(xué)生的表現。當數學(xué)老師講到昨天作業(yè)完成情況時(shí)，第一個(gè)被叫到的就是前明。原因是做題直接寫(xiě)了答案，而沒(méi)有過(guò)程。我知道前明是個(gè)好學(xué)生，對待作業(yè)一向認真，出現這種錯誤真是不應該。于是中午我找到他，了解一下情況。在談話(huà)中得知，他是在草稿紙上寫(xiě)的過(guò)程，以為試卷只寫(xiě)答案，所以不小心犯了錯誤！于是我便告訴他中學(xué)數學(xué)的要求與小學(xué)不同，小學(xué)的一些題目可能口算就能得出，可中學(xué)不能，它是需要寫(xiě)步驟的，考試會(huì )有步驟分，老師會(huì )通過(guò)看你寫(xiě)的步驟來(lái)了解你的學(xué)習情況，因此這一步不能省。要及時(shí)轉變心態(tài)，盡早適應初中生活啊！孩子認真的點(diǎn)了點(diǎn)頭！于是我又問(wèn)他：“為什么上課不舉手發(fā)言呢？是不會(huì )還是不敢？還是另有原因？”他說(shuō)：“是不敢，老師太厲害了”！聽(tīng)到這樣的話(huà)，我有些擔心，害怕孩子對老師產(chǎn)生厭煩情緒后，會(huì )影響學(xué)習效果，于是便說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì )適應環(huán)境對嗎？我們一起來(lái)分析一下數學(xué)老師究竟是好還是壞？”于是我便和孩子分析起來(lái)：“三字經(jīng)理有句話(huà)是‘教不嚴，師之惰’，教學(xué)不嚴格的老師，是懶惰的”，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續分析：“數學(xué)老師很?chē)栏袷菃幔磕撬蛻撌且幻趭^的老師，對嗎？”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續：“那你是喜歡懶惰的老師還是勤奮的老師”？學(xué)生說(shuō)：“當然是勤奮的”，“那由此推斷，數學(xué)老師是勤奮的，既然是勤奮的老師，他就是一名好老師，你就應該喜歡他對嗎”？孩子說(shuō)：“恩，老師我知道怎么做了”！我高興的摸摸孩子的頭說(shuō)：“老師希望看到你課堂上活躍的身影，自己本身是班委成員，理應積極回答問(wèn)題，不僅如此，你還要帶動(dòng)好周?chē)耐瑢W(xué)才是啊”！孩子高興的點(diǎn)點(diǎn)頭！最后，我對他說(shuō)：“加油哦，以后有什么困難就來(lái)找我，我會(huì )幫助你的”！孩子說(shuō)：“謝謝老師”！ 心靈感悟： 有些時(shí)候好學(xué)生也會(huì )犯錯，他犯錯不是因為他不做，而是不知道如何做，這個(gè)時(shí)候我們就要充分發(fā)揮教師的指導作用，給他一個(gè)明確的程序，讓他知道怎樣做 ，相信以后他會(huì )做得很好！正如這名學(xué)生，如果教師不及時(shí)與他談話(huà)，他可能今后就喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，也許這對于教師來(lái)說(shuō)不算什么，可對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)呢？也許毀掉的是他一生！所以，我們做老師的一定要細心，特別是班主任，一定要將任課老師遺留的尾巴處理好，千萬(wàn)不能讓學(xué)生對老師有看法，應積極的給孩子以引導，真正為孩子的一生著(zhù)想！追問(wèn)哇！你真強！還有嗎？我給你獎勵分數！ 回答班主任與學(xué)生談話(huà)記錄之一 對象：08幼師二班柯玉琴 主題：近日心態(tài)不穩定，學(xué)習力不從心的問(wèn)題 近一個(gè)月以來(lái)，天氣逐漸變冷，又因為學(xué)校連續放假的原因，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)很差，學(xué)習情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。 班主任讓他坐在自己對面，先是問(wèn)了他一句話(huà)：“柯玉琴，怎么了，這一段時(shí)間以來(lái)，我感覺(jué)你的狀態(tài)不是太穩定啊？” 柯玉琴說(shuō)：“老師，我這一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)習、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺(jué)整天在班里沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力、沒(méi)有壓力，看到別人說(shuō)話(huà)時(shí)就想說(shuō)話(huà)，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說(shuō)該怎么辦啊？” 班主任：“你能意識到這一點(diǎn)，這說(shuō)明你對自己還是比較負責任的，這一段時(shí)間以來(lái)，大部分學(xué)生呢個(gè)都不能真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習不執著(zhù)，并且找不到推動(dòng)自己學(xué)習的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿(mǎn)腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺(jué)得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問(wèn)題。” 柯玉琴：“老師，你說(shuō)的對，就是心靜不下來(lái)，浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來(lái)呢？” 班主任：“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我有姐主意，說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)，你回去之后可以試試，如果有用的話(huà)，你可以傳給咱班其他同學(xué)，如果不行，咱嗎再坐一起探討。 一是練字，當你心煩浮躁的時(shí)候，拿出來(lái)字帖練練，用心寫(xiě)，知道自己平靜下來(lái)； 二是讀書(shū)，讀一本勵志的書(shū)，看看別人成功的例子，鍛煉培養自己的心理素質(zhì)。我可以推薦幾本，比如說(shuō)：《狼圖騰》、《讀者》等。 三是做自己擅長(cháng)的學(xué)科的題，就當是鞏固訓練，當你的心靜下來(lái)時(shí)，再做其他難一些的題。這樣的話(huà)，生活學(xué)習感覺(jué)很充實(shí)，又沒(méi)有浪費時(shí)間。 這幾條你可以試試看。” 柯玉琴：“好的，老師，我回去試試。” 班主任：“其實(shí)，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執著(zhù)的精神，很多事情做一個(gè)頭就沒(méi)有了尾，缺的是一個(gè)健康積極向上的心態(tài)！缺的是一種敢做敢當的氣魄！在一些成功人士的心里，永遠都有一條信念支持著(zhù)他！你是一個(gè)聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認真思考自己的未來(lái)，給自己定一系列的小目標，立長(cháng)志！相信你的未來(lái)一定是分美好的！一定會(huì )成功！” 柯玉琴：“謝謝老師！” 其實(shí)都是我網(wǎng)摘的 呵呵 你想要的話(huà)還有 不過(guò)你這字數有限制 SO....

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